9月29日，罗溪中心幼儿园的三个年级组教师在午间时分，将走廊的墙面用胶粒进行创意拼接。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。” 环境是一种隐性教育，也是幼儿园物质文化的载体。走进一所好的幼儿园，人们会被里面浓浓的育人氛围所感染。幼儿园环境除了应做到绿化、美化、净化外，还有“童趣化”。

《幼儿园墙饰工作规程》明确指出“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”这一重要原则。幼儿园是以幼儿为主体的活动场所和环境，其中一切都是为幼儿的教育活动而预备，所以幼儿园的环境创设应把有利于幼儿的参与放在首位。在环境创设中重要的便是墙面的布置。在组织幼儿创设墙饰的基础上充分利用墙饰操作，使墙饰可能转化为适合幼儿教育的因素，从而实现墙饰的教育功能。这必须依靠教师的引导、启发，依靠教师的主导作用，才能让墙饰更好地为教育教学服务。因此，所有年级组的教师都先根据幼儿的想法进行创作，随后创意拼接。完成一幅幅美好的、充满童趣的作品。希望孩子能在墙面上找到乐趣，也能共同参与创作、拼接。

最后祝愿所有罗幼的孩子们都能在创意墙面上找到乐趣，共同参与，能够茁壮成长。（撰稿：姚溪敏    摄影、审核：荆海芬）