一、指导思想

    幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学期，我园以环境创设项目组的形式对全园的环境推进改造，将充分利用空间，体现幼儿园科学特色，以幼儿的参与为主线，创设轻松愉快好玩的环境，真正使幼儿感受到幼儿园是科技的校园，愉悦的校园，孩子的乐园。

    二、班级环境布置：由班级老师主要负责

    1、设置班级活动区

    为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用。

收集材料和创设环境的过程也是幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作，要给幼儿自主选择和使用材料的权利。

   2、主题墙

    结合班级开展的不同主题，以学习故事的形式，展示幼儿的学习、生活、游戏，让家长看出主题的走向，让幼儿与主题墙互动，了解自己和同伴的故事。

    3、自然角

    与幼儿一起种植、照顾、观察，做好观察记录，观察记录要展示出来。

    三、户外环境布置

    小班有一块独立的活动场地，主要由小班老师负责。

    其他地方分成三大场地，有三位主负责人—陈锁芬、高春红、吕文超，陈锁芬主要负责玩水区、玩沙区、综合区、野战民间游戏区，组员有：张留英、金海燕、贡洁、商丽花、曹琪、卞帆、丁亚利、莫洁、厉华燕、陈彩霞。高春红主要负责美术区、嬉水区、音乐区、建构区，组员有：谢洁、谢逸汝、谢红芬、黄诚、向小会、谢秋芬、邵小燕、保安。吕文操主要负责球区、小车区，组员有：谢琴芬、包小玲、吴凌杰、周丽媛、王莉、贡玲、王柯、李洁、秦莉、中四保育老师。每块场地根据区域主题，为幼儿准备丰富的游戏材料和场地，并准备好场地材料的摆放位置和方式等，预设幼儿可能的游戏，并观察好幼儿的游戏，及时发现幼儿的需要，由负责的老师及时跟进。

    四、园部公共环境 

    1、创设具有科技特色的幼儿园环境

    利用幼儿园的各个空间，通过各种形式创设一个具有科技特色的幼儿园环境。在长廊区、走廊上、楼梯口及大厅、走廊墙等地方，以科技实验、科技报、科技故事、科技活动为内容，通过不同的形式体现出来。1楼走廊为科技墙，2、3楼走廊作为年级组公共区域，由年级组长负责。6个楼道下空间，5个作为户外游戏材料库，1个为休闲书吧。2楼园长室门口作为中1班建构区，3楼园长室门口为大班公共区域，拐角处为分别为建构区、小舞台、角色区，2楼电梯口为玩球区，3楼电梯口为角色区，均由年级组长负责。

   2、定时更新宣传窗

    通过班级家长园地、园部宣传窗，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识，定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。