主题：大四班区域研讨记录

主持人：高春红

记录人：谢逸汝

参与人：吕文操

高：各位老师上午好，刚才我们一起观摩了大四班的区域游戏，接下来我们就来围绕着几个话题开展研讨。区域布局是否合适，区域材料投放以及孩子们的游戏状态如何来讨论。

谢：我们大四班一共有六个区域，益智区、建构区、科探区、美工区、读写区和七巧板区，每个区都是六个位置。区域中的规则是开学初和孩子们一起商量制定的，区域材料投放以及对应的目标我都已经写在表格里了。

吕：看了大四班的区域后我觉得七巧板区不能单独地拎出来作为区域，我认为它只是一种材料，七巧板区只有七巧板太过单一而且也不合适。

高：七巧板是我们的园本课程，一般放在益智区或者是科探区的比较多，单独拎出来做区域是有些不太合适。

谢：起初我是想多扩一个区出来，因为班上孩子多，六个区域正好，我想七巧板是我们的园本课程，就把它单独变成区域，孩子们还是挺喜欢拼搭七巧板的。

吕：把七巧板作为材料投放到益智区会更好一点，但是这样教室里的区角就少了一个。

谢：我可以把美工区和益智区的地方扩大，美工区一张桌子有点挤，而且孩子们拿了材料放在桌上制作时地方不够用，我可以再放一张桌子进去，益智区有垫子可以搬到中间去玩的，合理利用中间的空地，这样看起来不会空而且也都利用到了。

高：我也想提一个意见，读写区应该要在安静且光线较好的地方，我看了下大四班的读写区，光线不是很好，读写区的两边是美工区和七巧板区相对来说安静点，可是其他区孩子太吵，也是会影响到看书的小朋友的。

吕：我们班的读写区是放在卧室里的，教室里其他区的地方可以扩大，读写区在卧室不会受到影响，也满足要求，大四班如果要整改可以试下我们的布局。

谢：我也有这个想法，读写区有的孩子喜欢画故事，每次都把桌子拉到美工区那边靠在一起，两个区就像一个区一样，隔断不明显了。

高：刚才我们讨论了大四班的区域布局，接下来我们来说说看材料的投放有哪些是需要整改的。

吕：我发现科探区孩子们发现了新事物后没有东西记录，我们的科探区还是要给孩子们提供记录表的，这样孩子们有所发现后可以记录，也可以把他们玩时用到的东西记录下来。

谢：记录表之前我们也投放过，孩子们总是记录几次就不记录了。

吕：记录的时候还是需要老师指导的，有时候孩子不知道从哪记录，无从下手，老师需要给予孩子指导，让他们知道如何记录下自己的想法。

高：那今天孩子们游戏时的状态如何，玩的怎么样。

吕：孩子们玩的时候兴致很高，都拿了材料在玩，没有出现游离状态，游戏时与同伴间相互合作交流，这些品质都很不错，就是在游戏过程中有小部分孩子太兴奋，没有控制好自己的分贝，所以教室里有些吵闹。