罗溪中心幼儿园2017—2018学年度第二学期自我管理工作室计划

徐雯 2018.2.22

一、指导思想

苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志”。 由此可见，自我管理在一个人的发展中有着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》在“科学，合理的安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”什么是自我管理? 在日常生活的各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理，通过幼儿之间的相互监督、相互提醒、相互帮助，达到共同教育、共同提高的目的。

二、现状分析

优势分析：

1、小班孩子通过一学期的适应，渐渐学会了自己的事情自己做，比如：自己如厕、自己吃饭、自己喝水等。

2、中班幼儿已经有了为他人服务的意识，乐意为他人服务。

3、大班孩子基本已经熟知一日生活的各个环节，知道学习生活要制定规则，有整理自己物品的意识。

弱势分析：

1、小班孩子自理能力虽有所发展，但是多数孩子没有掌握正确的方法，自己动手时会出错，比如：穿脱衣服的要领还没掌握，戳牛奶袋子的技能还没得到发展等。

2、中班孩子在自我服务方面有时不够积极，缺乏责任感。

3、部分大班孩子还不能合理安排自己的学习和生活，自律能力稍弱，自己的物品需要督促整理。

三、活动目标

1、增强小班幼儿的自理能力。

2、提高中班幼儿自我服务的水平。

3、培养大班幼儿幼小衔接自我管理的能力。

四、工作措施

（一）增强小班幼儿的自理能力。

本学期我们主要围绕培养幼儿自主穿脱衣服的能力和吃点心戳牛奶的技能来开展活动。

1、培养幼儿自主穿脱衣服的能力。

第一，利用午睡时间，幼幼互动学习，让幼儿学会正确的穿脱衣服的方法。（1）不把衣服脱反；（2）穿衣服前想一想，认清毛衣的前后；（3）注意上床脱衣的先后顺序；（4）穿外套的要领；（5）脱下的衣裤叠整齐。

第二，利用简单有趣的儿歌、故事、图片等形式提高小班幼儿的穿衣能力。为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领，我们可以和幼儿一起编一些简短有趣的儿歌，听一些关于穿脱衣服的小故事，激发幼儿穿衣的兴趣，这样幼儿的自理能力增强了，动手机会效果明显。

第三、利用游戏来培养小班幼儿的穿衣能力。首先，在区域游戏时，生活区设置一些穿衣的游戏，让幼儿在游戏中习得一些穿衣的技巧。其次，可以开展穿衣比赛的游戏。在游戏中，让幼儿比赛看看谁是最会穿衣服的宝贝，教师及时地奖励，比赛可以分为男孩女孩组，也可以分为拉链组和纽扣组等等。

2、提高吃点心戳牛奶袋子的动手技能。

小班上学期我园实行了自主点心，幼儿能在相应的时间段内去吃点心，但牛奶袋子都是老师帮着戳好的，幼儿失去了自我服务的机会。所以，下学期，幼儿尝试自己戳牛奶袋，教师给予一些必要的帮助。

第一，教师示范戳牛奶袋的方法。首先教师应把戳牛奶袋的工作放手给孩子，利用集体活动时间教授戳牛奶袋的方法，传递顺口溜的儿歌让孩子边说儿歌边戳牛奶袋。在吃点心时，边示范边教授方法，指导幼儿练习戳牛奶袋，给予有困难幼儿必要的帮助，并让已经学会的幼儿帮助有困难的幼儿戳牛奶袋。

第二，环境隐形暗示，引导幼儿自主学习。环境能起到潜移默化，熏陶幼儿的作用。在幼儿自主吃点心的地方贴一些戳牛奶袋的步骤图片，幼儿能自己边看边学，自主学习，在幼幼共同学习中提高戳牛奶袋的兴趣。

（二）提高中班幼儿自我服务的水平。

中班幼儿已经有了为他人服务的意识，可以采用预约制的形式让幼儿争做小小值日生，锻炼自我服务的能力，同时结合我园的特色，开展微笑天使评比。值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。

1、激发幼儿做值日生的积极性。

开展“小小值日生”活动，让幼儿争当小小值日生，引导幼儿自己去体会做值日生的感受，产生争做值日生的愿望、荣誉感和积极性。

2、明确值日生工作内容。

值日生是为同伴、集体做事，在幼儿讨论下，制定出值日生的工作内容，如：晨间活动前给植物浇水，记录植物生长情况；晨间户外活动后帮助整理收拾户外活动玩具等；午餐前报菜名、帮助保育员分发筷子等；检查同伴是否认真洗手等事情。值日生工作可采用积分制形式，每天的值日生需得到其他幼儿的满意度评价，并对值日生进行点赞，点赞数过半可积一分，积分可参与微笑天使评选活动。

3、预约制形式承担值日生工作。

让幼儿通过预约，确定值日生工作安排表，公平公正的让每位幼儿都能当上值日生。同时请家长配合，帮助提醒孩子不要错过时间，提早来园承担值日生工作。

4、值日生工作绩效与“微笑天使”评选活动相结合，共促幼儿行为的发展。

把值日生的工作内容纳入“微笑天使”的评选要求中，幼儿通过自评与他评获得积分，积分高者当选本月的“微笑天使”。一方面可以督促值日生做好值日工作，提高工作积极性。另一方面，也可以激励其他幼儿规范自身的行为，获得相应的发展。

（三）培养大班幼儿幼小衔接自我管理的能力。

对于即将要迈入小学的大班幼儿来说，独立的生活自理能力尤为重要。《纲要》指出：“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。”因此,通过合理有效的方法，让幼儿学会自我管理,从而培养其独立能力、自觉性和自信心,为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。

1、学习自我安排，增强自主意识。

（1）了解作息时间，学会自我安排。幼儿要熟知一日生活的各个环节，并知道在相应的时间段内该干什么，能合理安排自己的学习与生活，如能自主喝水、如厕等。

（2）共同制定规则，学会自控自律。大班幼儿即将毕业升入小学，有必要知道一些小学生活的内容，针对小学生活的习惯制定适合自己的规则，为自己上小学做好充足的准备。

（3）自行整理物品，增强“主人”意识。大班幼儿的自理能力逐步增强，在平时的生活中可以自己整理自己的抽屉内的物品，整理床铺，收拾自己的玩具等，在一系列整理物品的活动中增强自主意识。

2、教师以身作则，提升实践效能。

教师是幼儿最直接、最喜欢模仿的对象，教师自身的为人处事对幼儿有着积极的引导作用。幼儿对自己操作材料的整理、摆放意识比较淡薄，单一呆板的言语说教只能让幼儿机械地完成老师的要求，因此教师对教室中物品的摆放要做出良好的榜样。

五、具体安排：

二、三月份

1、继续解读、领悟《指南》，以相关理论来支撑课程的开展。

2、各年龄段做好相关自主管理统计工作（小班开展“我会穿衣服”调查活动 、“戳牛奶袋会多少”调查活动；中班开展“值日生工作实行情况”调查活动；大班开展“入园时间”调查活动）

3、采用导读的形式共阅《幼儿自主发展课程》，并集合各年龄段数据统计的情况及幼儿的问题来商议自主管理内容及推进方向，与幼儿共同商议解决策略。

四月份

1、各年龄段幼儿自主管理案例分享和问题的收集，分享活动推进的基本策略。

2、中班开展“最赞值日生”评比活动。

五月份

1、小班开展“我会穿衣服”评比活动。

2、中班开展“最赞值日生”评比活动。

3、活动前后幼儿现状对比交流并梳理成经验共享，商议推进措施并逐步形成常模供参照。

六月份

1、中班开展“最赞值日生”评比活动。

2、大班开展“我是小能手”评比活动。

3、各班一学期自我管理经验交流及梳理工作；

4、学期结束，汇报本学期自我管理的相关活动。