为进一步加强结对园所之间的交流，在实践中更深入地探究幼儿学习品质、促进教师专业成长，4月8日，新北区奔牛实验幼儿园园长冯雅静携第五届乡村骨干教师培育站成员、奔牛实验幼儿园结对帮扶共同体等五十余人相聚在罗溪镇中心幼儿园，开展“顺应发展，有效支持——学习品质实践探究”的集团结对活动。

　　游戏观摩——在实践中观察

　　8点30分，团队老师走进班级进行现场观摩。本次活动全园开放，老师们聚焦幼儿专注性对幼儿游戏状态进行了精准观察。孩子们沉浸在自己的游戏中，探索发现、交流合作、答疑解惑，时不时迸发着思维的火花，姐妹园老师们纷纷拍照、记录。

　　故事分享——在共享中学习

　　王珂老师为大家带来了班级课程故事《追随儿童，邂逅生命》，她从唤醒初始经验、重组幼儿经验、追随幼儿经验、联系生活环境四步推进班级生命课程，从儿童立场出发，追随儿童兴趣，充分利用资源，为大家展现了一个鲜活、丰富的班本课程。

　　读书交流——在阅读中感悟

　　曹琪老师和大家开始了一场关于《学习品质：关键发展指标与支持性教学策略》 第五章的读书分享活动，她从“什么是专注性”、“专注性是如何发展的”、“支持专注性的教学策略”、“专注性的鹰架思路”四个方面展开这一章的脉络，通过案例列举、理论学习相融合的方式让在场的老师熟悉了章节内容，了解了幼儿专注性这一发展指标。

　　现场研讨——在分享中碰撞

　　通过读书分享，结合关键性发展指标，曹老师组织老师们进行了“游戏活动中幼儿的专注性的具体体现”的研讨活动。大家结合观察到的案例阐述了自己对专注性的理解以及基于当下专注性的表现可以做出的支持策略。

　　钟楼区枫逸幼儿园副园长周维婷用自己亲身案例讲述了观察的重要性，她指出：老师要发现孩子的需求在哪里，孩子的闪光点在哪里，适时介入的时间点在哪里，深度陪伴孩子，坚持儿童立场。

　　专家引领——在思考中前行

　　最后，冯园长肯定了今天生动的现场和有意义的研讨，肯定了罗幼的环境和研究的氛围，她用生动、生活化的例子讲述了孩子计划—工作—回顾的指导策略，她说：“从理念到行为需要载体，需要支架，要把学到的理论内化并实践，这是一个漫长、反复的过程。”

　　此次集团结对活动是一次思维的交流、一次深度的学习、更是一次高位的引领。罗幼将以此次活动为契机，始终以孩子的发展为出发点，不断汲取前沿的教育理念，改进、思考、实践，拓路前行!

　　(撰稿、摄影：谢丽 审核：荆海芬)