主持人

高春红

记录人

商丽花

形式

研讨

主题

关于画语式分享交流

参加人员

高春红 商丽花  贡玲  姜文婷  谢丽 秦丽芬 蒋烨

主要内容：

高：幼儿在画语式分享交流中在纸上的内容有哪些？

秦：玩法，游戏中的问题以及解决方式

姜：解决方式

商：玩伴的学号

贡：游戏中的发现

谢：游戏材料

蒋：游戏中的场景

高：玩的什么，怎么玩的，和谁玩的，幼儿与幼儿之间的互动。

谢：标记

秦：幼儿不怎么愿意去画怎么办？

姜：在区域里面放纸和笔引导幼儿及时记录，但是效果不理想；

贡：创设环境让幼儿去互动；

高：给予幼儿更多表达的机会，今天幼儿记录的形式还是很多的；

高：教师在画语式分享交流中给予幼儿哪些支持？

高：给了幼儿方向，目的是什么；

商：让一位幼儿做总的记录；

贡：教师先给幼儿整理问题；

谢：教师能够提炼幼儿的问题；

秦：我们也是有一位幼儿负责记录，按照区域挑重点记录；

谢：我们刚刚开始，以学号的形式记录，放手让孩子自己尝试记录；

蒋：一定要用画语式分享交流吗？

高：给予幼儿充分的时间记录玩游戏的内容；

姜：平时我也给予幼儿提供了材料让他们去记录，但是发现他们并不愿意记录，集体画的时候才会去记录。

高：画语式分享交流我们是让幼儿去画了，但是班级里面没有相关的内容支持。

秦：类似于学习故事一样记录幼儿推进的过程；

商：把幼儿发现的问题记录下来，解决的方式等形成连续的过程；

秦：益智区的材料那个敲的，幼儿在敲的时候有概念吗？

姜：我提供表让幼儿及时记录能够在表述的时候清楚一点；

画语式分享交流的意义是怎样的呢？

1、可以看见孩子的年龄特点和个体差异

2、看懂课程或游戏跟进的方向，班级幼儿的差异

3、与幼儿的发展档案建立统整

高：下次我们应该研讨什么？