主持人

陈锁芬

记录人

侯星怡

形式

视频会议

主题

新学期学期计划

参加人员

陈震霞、徐雯、王珂、谢蒙、陈锁芬、曹琪、侯星怡

会议记录：

一、梳理、汇总疫情期间各年级教师结合幼儿年龄特征在课程中推进的相关内容。

侯：传染病的防控知识、病毒、节日、爱护动物、医院

陈锁芬：还有球和家长资源进

陈：新型冠状病毒的认识、新型冠状病毒的预防（佩戴口罩、七步洗手法）

最美逆行者（医务人员、钟南山爷爷、警察、志愿者）、不同的职业

认识野生动物、保护野生动物

中国的各个城市（武汉）

曹：中班了解疫情变化，对生活影响，防控疫情，通过媒介让孩子去了解（绘本、视频）在这个过过程中出现的一些人的价值观的情感教育

谢：新型冠状病毒的认识、新型冠状病毒的预防（佩戴口罩、七步洗手法）
最美逆行者（医务人员、钟南山爷爷、警察、志愿者）、不同的职业
认识野生动物、保护野生动物、中国的各个城市（武汉）

二、我们用了哪些资源？

侯：视频、绘本

王：预防是绘本、手指游戏还有儿歌

徐：儿歌、图片、视频、学习强国的平台、小朋友画一画拍一拍视频

谢：音频比较多

三、是否要基于特殊事件、关注幼儿的情绪心理和幼儿的习惯、充分利用现有资源让孩子学习。

谢：在资源变成课程资源乃至到系列课程的过程中，是否需要.基于这样一个特殊事件，大家都首先关注到了情绪心理和必要的习惯礼仪；1.充分运用了信息技术手段，呈现形式鲜活可触；2.尽可能的孩子与孩子之间、老师和孩子之间有一些云互动。三点建议：1.内容层面真正对接幼儿和家长的需要；2.方式层面真正对接指南年龄段孩子发展的要求和学习特点。3；效果层面这个时候更需要有一些评价和思考。

陪伴者的收获

侯：陪伴者在陪同孩子了解病毒的同时也增加了自己对于病毒的了解，在节日氛围之下学习有关的绘本及手指游戏可以增进亲子关系。

陈：体会老师的辛苦

徐：促进亲子间的关系

陈：学习型父母

谢：1、做高质量的亲子陪伴
l督促孩子养成良好的卫生习惯，高度重视卫生习惯，及时更正行为，引领孩子好习惯的养成。)
l制定科学的生活作息,引导家长合理作息，保障生活的规律性。
l游戏互动，每天坚持0.5~1小时，促进孩子身体动作的发展。
l亲子阅读，共同参与阅读活动，支持孩子以绘本为载体，以绘本为主要内容的阅读活动，每天坚持10~30分钟。多引导和鼓励孩子仔细观察画面，结合自己的生活经验，尝试解读理解并大胆表达。陪伴幼儿完成相关学习内容。
2、做孩子家中的老师。
l利用教师分享的停课不停学中新冠病毒相关内容，用孩子能理解的话语体系解释周围发生的疫情事件。丰富孩子的知识。

陈：在这个时候，不光听孩子的声音，也要听听家长的声音，这个时候，从教育角度来说，我们是一个教育者，家长也是我们的受教群众，这个时候和家长聊课程，把家长带入进来，我觉得是很合适的。给出他们一些切实的做法，我觉得很有必要，至少告诉他们怎么陪孩子好好玩，玩得好

谢：通过公众号的形式告诉家长可以阅读怎样的绘本，或者进行哪些游戏。

四、在此次活动中孩子的收获

曹：了解病毒，了解自然界相互依存的关系，体会到爸爸妈妈在一起的快乐，如何保护自已，对以后职业的设想

谢：我在补充一点是预防病毒方法、科学戴口罩、对职业的理想规划、了解到有责任感的群体、学会关爱、奉献感恩

科学认知：知道了什么是病毒，，型冠状病毒长什么样，它从哪里来，它怎么传播的，感染病毒后的危害；在收听音频《认识新型冠状病毒》后，孩子发挥自己的想象力，用自己的方式多样化地表征对病毒的认知与理解。
l身心健康：学习了正确的戴囗罩；养成良好的卫生习惯、科学7步洗手法，通过学习，让幼儿了解了预防病毒的方式方法，帮助幼儿克服恐惧、害怕的心理，养成良好的生活习惯。
l社会情感：大班幼儿关注新闻和社会热点，尊重和感谢为我们提供服务和帮助的人们。从“最美逆行者”视频中，帮助孩子了解社会中各种充满社会责任感的群体，从一个个具体生动的事件引导孩子感受“众志成城”的生动诠释，体会祖国的温暖，萌发孩子学会感恩，学会关爱，学会奉献，学会自我约束，形成初步的责任感，比如不集聚，不串门，对自己的行为负责等

陈：孩子和家长动手能力的提升

五、通过什么方法展现

谢：幼儿的表征，他们会画画对逆行者要说的话，拍一些视频

徐：绘画、表征、视频照片

谢：小结：我们充分利用新冠病毒资源把它用到幼儿园课程中，了解了课程中有哪些可用资源同时知道家长和孩子的收获。通过此次梳理可以发现孩子们的表征作品比较多但是满足不了情感需求。由于云手段孩子们的互动性不行，是否可以分组推行到班级中，怎样提高孩子的互动是我们后期需要思考的。思考孩子的互动方式，我们的手段和策略

谢：除了表征的单一形式还有视频的方式，讲的话发在群里，比表征作品更强烈到教室里面通过谈话活动跟孩子个体之间的交流进行评价我发现在这期间，孩子们的表征等都可以，但是缺少了孩子体验后得情感分享，满足不了他们得情感需求，在评选过程中，由于云手段的弊端。