支持人

姜文婷

记录人

卞帆

形式

线下

主题

幼儿观察记录表格

参加人员

全体观察组成员

主要内容：

姜：今天结合《观察：走进儿童的世界》 上面第三章，我们来看一看科学区观察记录的分享。

庄铭：我主要从活动过程，实验记录、实验分析等方面来看一看这张表格。

姜：你可以用这个表格去科探区再写一份，会不会是时间取样法，包含观察的内容是什么，大家抓紧时间，把想说的说一说，之后设计的表格写好之后打包发在群里。

王珂：我的表格主要是表现的表征如何用，持续的时间从几点到几点，下面是指南的一个表格。

姜：其实不管下面的表格怎么分，这些东西都和观察目的相关，而且我们的观察目的和观察的内容是相关联的。

吕文操：我的是叙事型的，我的这个表格是材料的使用情况，描述幼儿在探索某些材料的特质，在过程中遇到的问题，是具体小孩操作的一步一步，下面是评述部分，一个是对照指南纲要，一个是对照班本化进行分析。

姜：大家看一下吕老师设计的表格，游戏中的记录，根据这个目的设计了相应的表格。使用材料用了多少时间。

吕文操：材料的内容就是用了哪些材料，他们成功了没有。他们在游戏中是否解决了。

蒋晔：我的表格里加了指南目标，在观察中进行对比，以实验为主，分多次实验进行观察，再一次玩了的结果进行记录，下面就是分析与调整。

姜：大家有疑问吗？每个人讲完了大家说说自己的想法，具体剖析。

姜：看选游戏的过程是怎样的，选取材料操作的方法，在科探区看到花在水中变色了，墙面上有步骤，和装有水的盒子。观察过程分三个内容来记录，但是进入游戏之后就来到我的身边，我今天想玩花的游戏，可是这里没有花了，你可以自己想想办法，但是我一转眼又去观察他，发现他到美工区去了拿了一只勾线笔，把多余的边缘修剪掉，剪下来很多的废纸。接着拿出蜡笔给花朵涂色。

谢丽：我们班的科学区是跟种植区结合的，下面分成四格，根据观察目的制定观察内容，小朋友游戏的时长在这个区域里使用的语言，用放大镜去观察植物，用笔和纸把发现记录了下来，后面的语言时候我的一些介入，我对他进行了一些引导性的话语，下面的分析我对照了指南，对他的发现表示赞赏，进行针对性的提问，鼓励他进行比较观察和游戏观察。

姚溪敏：我的计划就是放上计划纸准备怎么做，以及材料的使用时间是需要记录的，把对话行为出现的问题记录下来，第一次的记录是成功与否，再进行三四次的记录表，对接指南还有分析与调整的。

丁子怡：幼儿的行为，与他人进行合作，一直是合作游戏主要是看语言交流。

谢蒙：下面这面有游戏活动区，描述活动的形式，孩子的记录哪个孩子在游戏，材料的使用频率。

周丽媛：上面是基础的信息，观察幼儿的交往能力，观察游戏过程，幼儿的群体意识，主动性的可以幼儿是主动请教还是独立完成，语言与情感的表达，这几个方面来确定观察的过程，通过常模观察幼儿的想法。

商丽花：磁铁粉，随后就是S极对着磁铁粉，在表格上打钩，慢慢地把磁铁远离磁铁粉，讲述自己的活动的过程。

周莲：是非失败是什么原因，引导幼儿探究风筝为什么飞不起来，后续用不同的材料去调整。

卞帆：这个还是比较简单，后期会多分几个数列，每个记录都有相应的反思和对应不同的知识性的书籍。

高春红：选取材料肯定是能看出来的，更多的解决机会，自己独立完成，按照自己的内容和自主性来完成。

姜：我想问一下这些言语信息是自己知道还是记录信息大概是在分析的时候自己去寻找关键点，希望大家利用自己所设计的表格认真记录观察信息，尝试着记录一下你的观察信息，相信在今天的交流中大家也都对自己的表格和他人设计的表格有所了解，在接下来的时间里能够继续优化自己的表格，作出更好的记录。今天的分享就到这里，谢谢大家。