研讨主题

幼儿行为观察与有效指导工作室计划

会议内容：

一、现状分析

周：上学期，教师根据不同年龄段的特点进行分组选择不同的区域针对选定的区域进行核心经验的梳理，依据区域的特性研究设计个性化的观察量表。教师精读了《观察，走进儿童的世界》的相关章节，对各种观察方法有所了解，并且在实践中加以运用，结合园部乐享童年项目组的活动，我们以“幼儿的计划性”为目的走进游戏现场进行观察，在研讨中结合幼儿的“行与教师的“为〞为话题进行交流，从观察中教师对孩子做计划的方式的现状、孩子的游戏水平、教师应该如何引导幼儿在游戏中制定计划等等方面进行了交流，也互相交流中，设计了以幼儿的计划水平的观察量表，大家在观察孩子的时候可以用这个观察量表。

周：刚才讲的是我们能做到的，那我们还要来讲一下不足，也是我们后期需要改进的地方。一个是《指南》的落实，还有游戏计划虽然在研究，但还是不够深入，计划形式还有哪些我们还需要继续研究。

二、工作目标

周：刚才我们也讲了，这学期还要进行理论学习，一个是《指南》、《观察，走进儿童》、《学前教育中的主动学习精要》和《学前儿童观察评价系统》的理论学习。我会把每一阶段的书拍照发在群里，我们共同来学习。还有就是结合园部乐享童年项目组的活动，研究幼儿游戏中的小组计划性，梳理对于幼儿游戏后的支持策路的方式。继续解读领悟《指南》，熟悉《指南》的相关目标。学习《学前教育中的主动学习精要-认识高瞻课程模式》，学习计划-工作回顾的模式，研究了解幼儿做计划的形式，对于幼儿的计划能力提升，教师可采取的支持策略。观察后的分析与支持策略的撰写是本学期观察组的有一个重点。

三、每月工作安排

周：具体的工作比如二三月份是学习《学前教育中的主动学习精要-认识高瞻课程模式》的第5、6、7章，这本书里有很多小案例，我们会一起来探讨、研究，还有我们会来梳理不同年龄段计划能力的现状，小班口头计划，中班个人计划体现计划内容的多样性，大班的小组计划的能力。四月份新教师《观察，走进儿童》（1-3年）读书分享，通过共读的书籍分享自己感想，分享日常生活中的个性化观察记录。五月份重点讲的是共读一本书，需要一起阅读书籍与实战经验，小组计划的表现形式与支持策略进行梳理，六月份还与一个开放现场，实战演练提前设计观察量表，结合现场看到的，观察发现孩子的做计划的水平及游戏后教师的支持策略。这是我们本学期的工作目标与安排。
四、交流分享

周：接下来以小组为单位，讲一讲当前幼儿做计划的能力，待会再上来分享一下。

周：现在请中班的老师先来分享一下。

钟：我们中班幼儿做计划现状主要有五点，第一，幼儿现在做计划能将日期、学号、作品内容、材料的数量、还有同伴画出来，第二，在美工区和建构区幼儿的计划有步骤，比如在美工区用粘土做一个冰墩墩，他会画出先拼什么，再拼什么，最后拼什么，并且用箭头表示顺序。第三，少数幼儿能完全按照要求计划，大多数幼儿还是比较笼统。第四，幼儿的计划意识不够强，需要教师的提醒，同时计划内容重复。

王：大班现在主要以区域为单位，进行小组计划，以个人为单位进行计划主要实在区域、户外、一日生活上体现。

周：大班也可以将中班提到的学号、日期写上。

一、徐：小班主要是口头计划，自主选择区域，老师会进行追问，你想玩什么？用什么材料？做什么作品等，如果孩子不会选择区域，老师会带领幼儿，并在交流分享时引导幼儿逐步说出自己的计划。