研讨话题：

1、结合视频你看到了什么？

谢蒙：结合视频我看到了所有孩子，吕老师让孩子们全都围坐，幼幼分享，师幼互动，先是让孩子们开始分享第一个动作投篮，然后第二个比赛是绕桩比赛。

我看到吕老师有非常正确的分享，关注到不专注的幼儿，让幼儿参与到活动中来

邹：吕老师是关注到所有幼儿是否参与到其中来的

庄：我关注到的点差不多：吕老师有让孩子在活动中有积极的回答的机会，同时他还让上面的幼儿和下面的幼儿互动，经验的辐射

邹：吕老师有很多我们学习的地方:

邹：你预设的分享交流的点是什么

吕：我是想让大班的小朋友把经验辐射到中小班的幼儿身上，

邹：那你在分享的时候有遇到什么问题嘛？

吕：没有

邹：但是我有观察到有孩子注意力没那么集中。

庄：他把听的孩子拉到身边、带入状态之中，教师是有支持和引导的。让孩子们进入状态

邹：那么那天分享的时候吕老师年龄段如何？

吕：小班居多，中大班较少。

邹：那么老师们是如何抓住年龄段的特点来进行分享交流的？

钟：大班我会让他们具体，小班我会让他们说说今天用了什么材料

邹；小班是听到了什么，大班是讲解式的

邹：可以说说自己是怎么在区域中采取的分享交流的方法，可以怎样促进有效的分享交流？

在我的区域大班的孩子很少，小班的比较多，大班知道怎么玩，但是小班不行，所以我会让大班的孩子带着小班的孩子去玩一玩，我会问小班的孩子你听到了什么，带着小班的大班孩子也可以做适当的补充。

谢：竹梯区：开始发现小班居多，大班很少，后来发现问题后我们拆解出竹梯走竹梯，然后提高难度，我们以游戏的种类来进行分享，小班的孩子

邹：那么从吕老师的视频中我看出，可以动作讲解、幼儿示范，经验共享等方法进行。

2、针对以上现象谈谈如何促进有效的分享交流？

周：教师每天都得要有一定的目标，一开始有计划、观察到的、或者在过程中随机生成的，刚刚也讲到很多的方法，不同年龄段怎么促进孩子们的分享交流，可以通过情景再现让孩子们去观察交流，但如果有孩子们不说可以我们老师来说诶，我们发现了什么，这样让他们有话题来交流，根据他们说的可以让他们进行学习，小班学习游戏的规则，大班创设游戏方法。

邹：这是周老师的方法，她也是运动类

周：但我觉得不用分，每个区域都可以用，比如吕老师分享的投篮等东西，他是心里有要观察的内容的

卢：分享交流前要提前预设好目标，但我有了疑问：开始分享交流之前我们可以有哪些准备工作？

贡：分享交流的时候，孩子们运动的心还没平静下来，那么怎么让孩子们冷静下来，你会采取什么方法让他们快速融入进来？

邹：创设氛围怎么做呢？

庄：沙池区小班孩子比较多，那么我们分享交流的时候就不能干讲，就得有实物去讲解，可以出示图片结合作品，这样有实物就更能了解问题是什么以及技能是什么。

谢蒙：是的我们建构区就需要这样，因为之前有搭建时有问题，围合的技能的讲解，短的积木架构在上面长的又怎么这么样，就需要用实物去讲解。

邹：我们分享交流时需要实物。那我们不感兴趣的话怎么做呢？教师怎么去引导？

周：我们老师可以不懂装懂试试看，因为老师其实都关注到的，或者调整位置离近了就知道了

王：我觉得首先需要了解为什么孩子对分享交流不感兴趣，持续性比较短?针对不同的年龄段可以有不同的方案？

贡：洪老师的分享交流孩子们很专注，她随身携带一些奖励贴，分享交流前有一些小游戏，孩子们便能很专注的？

邹：游戏时抓住不同点、教师对于幼儿的提问要积极回应、分享前用游戏引起兴趣、关注孩子们的状态、适当的奖励、分享前静下心。

3、你认为户外分享交流的内容有哪些？

D场地分享：首先分享前抓资源、2.采取围坐的方式让幼儿听见你在说什么，用游戏或者什么吸引孩子的注意力，让幼儿的经验有所共享，小班：你听到了什么你有什么想法，中大班，你有什么问题啊这样，第三点就是运用夸张的语气和语言，装作不懂，进行提问，引发幼儿的兴趣和欲望

A场地：1.可以分享孩子们交流的感受2.分享孩子们是什么玩的3.场地和材料的摆放4.游戏中的问题和解决策略，有的幼儿是游戏过程中解决的，但如果没有解决可以让幼儿进行幼幼互动，比如房子怎么拼，可以分享怎么拼的用什么材料，

邹：两组的分享交流的角度不同，第一组是分享交流前中后，第二组是：分享的内容可以有什么。可以用启发式引导式的分体进行分享交流。