主题：班级生活化环境分享 形式：线下 地点：会议室

参与人员：周丽媛、姚溪敏、庄铭、徐雯、姜文婷、侯星怡、卞帆

主持人：周丽媛 记录人：庄铭

会议内容：

生活化环境案例分享：

侯：娃娃家整理衣服案例

我们班小朋友在娃娃家游戏的一个过程，她看着图片上的步骤来进行衣服的整理。（介绍了幼儿的叠法）

周：我发现小班小朋友对墙面上的支架还是有一定的去关注的。我从大班下来再带小班，他们会比大班的小朋友自觉的去看。

姚：照片的支架相对于表征的来说会好懂一些。

侯：我们班那个小朋友虽然看了支架的步骤，但是她缺没有按照那个过程去叠，而是很快速的就那样对折，我觉得是我的支架有些细节部分没有放大。

姚：但是这个小朋友她也在叠，只是叠的方式不同，我们不能否认她这种方法。叠衣服有很多种的方式，都是整理。小孩子有整理的意识，说明他是有跟环境互动的。

周：侯老师的这个整理环境她做了哪些?

侯：我放了晾衣架、收纳筐，然后做了步骤的故事。

周：她讲到一个物化的支持。包括收纳整理类的材料。

徐：我们之前是对于衣物的分类进行一个整理，比如大物件的衣服放在大框子里，袜子什么的可以放在小框子里等。

周：我们可以看到他们有在整理，环境也有体现，但是那个感觉没到。我们可以提供一些材料给他们，或者我可以拿kt板做一个隔断，给分成第一层、第二层，向柜子一样。

姚：那我们可以直接用那种柜子一格一格的，kt板后期可能撑不住。

周：一开始我是想拍我们班签到的视频，但是拍视频的时候发现一个弊端，例如我在等一个人签完，后面的人还没来，中间等待的时间过长。

徐：签到案例

我们班小朋友签到不是有一个日期的么，我们跟小朋友说先来的小朋友可以把日期填写进去，但是只有个别几个小朋友有这个意识，包括天气要去自己拨一下。我们现在签到是看钟，我们要求小朋友钟上面第一个数字是7就用黑笔写，数字是8就用红笔写，但是有的小朋友并不会注意，跟钟没有互动。

周：那你有思考没这个问题？交流过吗？

徐：前期交流过签到的方式，从打钩到写学号，然后到后期还分红笔和黑笔的区分，和孩子们说过要和钟对接。

周：刚刚老师讲到生活化环境与课程的连接，她提到时钟的问题。听完她得分享，他们班小朋友和环境的一个互动性是怎么样的？

徐：大多数小朋友有体现到。

周：那是否可以将其方法（我们的想法）

徐：我们特意将那个框起来让幼儿知道。

周：那还是后续要持续观察

徐：他们签到的时候我们会去观察，有的不会签的，我们会去看、去教，孩子慢慢就回了。

周：刚刚徐老师的分享，她提供了哪些支持？

侯：徐老师提供了钟，但孩子不去看。

周：那可以怎么办？

侯：要把钟更加凸显出来，引起孩子的注意。

周：相当于它的位置的摆放可以进行一个小调整。徐老师在签到中她也做了一些事情，有哪些？

姜：持续的观察、课程的支持、分享交流等等

徐：我们关注不太会签到的小朋友，引导他们去签到，通过分享交流让孩子们加深意识。

周：关注到小孩好点，或者是他们的能力差异，我们教师适时地、个别的引导，让他们养成习惯。

周：签到案例分享

我们的签到的环境是一个操作性的过程，小朋友们通过摆放然后在慢慢的习惯过程逐渐形成签到的意识，在课程的进行中，关于赛车轨道，他们就想到谁先来就可以把赛车轨道放到最前面。和徐老师一样观察幼儿的过程，我们老师不断的和他们交流，然后加上对幼儿每日的提醒，加深孩子对签到的意识，现在他们慢慢的也能够进行一个签到了。我用的方法就是持续观察，个别引导。

姜：核酸码的案例分享（视频）

我们现在放核酸码是有一个值日生带着一批人去放核酸码。

过程：孩子们在教室拿取自己的核酸码牌子，然后进行排队，接着值日生带着小朋友下楼贴核酸，同时值日生也作为监督员，监督孩子在路途中的一个常规问题。然后我们的值日生是签到的值日生，他会知道哪些小朋友今天来没来，方便楼下核酸他们进行一个审核，是否有没来的不需要做的，然后将牌子继续留在黑板上。

周：我们的生活化环境肯定是会和课程结合的，这里我们就要关注一个操作材料。同时，我们还要考虑摆放的位置，是否可以变换，不是一成不变的，还有环境的温馨。老师们也要持续的观察，引导幼儿的发展，后续我们还要继续跟进班级里的生活化环境。

庄：沙池区整理案例分享

 周：户外沙池的整理一个关于的是整理鞋子，一个是关于材料的清洗。对于鞋子的整理我觉得已经更的差不多了。我们重点是关于它的材料的整理的问庄：如果说关于材料的整理要到位的话，那我只能是在周五清洗之前，先让孩子进行一个整理分类，或者洗完后我再去进行一个分类整理。如果光靠孩子来进行一个放置的话，及时提醒，还是会乱放，有的小朋友还是不会进行一个整理，沙池区的材料比较丰富。

周：我们要有一个给大家看到的一个整理柜。

庄：我们的材料很多，如果真正的分类，那会需要分很多种。

徐：材料柜都不够放。

周：我们要有一个专门清洗的一个柜子的呈现。

周：关于清洗需要购买哪些材料，然后要创设一个小柜子，一个环境。然后可以搞一个小计划。

庄：我这个涉及全校的参与。

周：可以发在群里

庄：那什么时候进行计划呢？

庄：我觉得可以我在清洗前，我们来的小朋友先集中进行一个讨论，就跟我们之前就有先组织他们进行一个交流，分组想要进行哪一个方面的清洗，自由选择分工，然后再去干活，也是一个计划。

周：我们可以每一周哪一种材料可以怎么样清洗，一个小方法的呈现。

周：我们在想想可以有哪些清洗材料？

侯：不同的清洗工具：刷子

徐：抹布

姚：洗细节的小刷子

庄：孩子们的一些装备：防水连体衣、洗碗手套

周：先罗列有哪些材料，然后进行一个购买。到时候材料摆放在那就是一个环境