集体阅读

1、从哪些方面可以收集篮球课程资源的开发与利用？

2、如何支持幼儿可持续的探索与深度学习？

3、如何将篮球课程与其他领域结合并实施出一定的成果。

4、收集的资源如何普及到全园并能实施出来？

5、篮球课程如何结合到幼儿一日生活中并可持续发展？

内容：《3-6岁娃娃游戏篮球指南及大纲》、《幼儿园课程图景——课程实施方案编制指南》、《探究在一生活中渗透艺术领域的方法》、《浅谈幼儿艺术教育与一日活动的整合》

要求：1.每次集中活动前，针对本次活动的主题与教研重点，进行理论自主学习。

2.进行教研观点阐述时，围绕前期的学习依据进行观点表述。

带好相关书籍，前期根据发布的话题进行有目的的阅读并带好相关笔记。

日常阅读

每月进行自主阅读，阅读章节与内容自定。

每月提交一篇阅读后心得、灵感或随笔。

2月

工作室成员分析、预设问题+问卷星调查：1、从哪些方面收集篮球课程的开发与可利用资源？2、如何类用资源支持幼儿产生可持续学习？等+整合梳理

理论学习＋集中研讨

根据教师问卷星调查初步梳理出与篮球课程资源开发与利用的资源。

3月

1、理论学习：《3-6岁娃娃游戏篮球指南及大纲》+话题研究：收集的篮球课程资源如何与幼儿产生互动？如何支持幼儿可持续发展？

2、确定本学期研究目标：班本化韵律操课程（大班）

3、班本课程实施计划研讨（五纵图+课程实施具体方案+实施）

理论学习＋现场调研+集中研讨

1、理论先行，了解我们下一步行动计划：让篮球课程融入到班级之中并让幼儿能够产生兴趣并探索。

2、梳理出大班班本篮球课程的大致行动方向并且确定好具体实施方案。

3、现场调研，走进班级，了解班本化课程实施具体落实情况+研讨。

4月

1、韵律操课程实施+经验碰撞（话题研讨：实施过程中碰到的问题及解决策略有哪些？+成果展示：PPT）

2、课程实施后经验梳理（文本稿：研究方向、研究目的：研究内容、研究问题、解决策略、研究成果等）。

学习＋集中研讨

1、对篮球课程进行追踪，确保幼儿在遇到瓶颈时能有相关对策进行支持并让幼儿可持续探索与深度学习。

2、整理与课程相关经验并能汇总。

5月

1、理论学习：艺术领域与一日生活相关论文。

2、话题研讨：篮球课程如何结合到幼儿一日生活中并可持续发展？（如：韵律操课程中的艺术领域：队形编排在区域中的体现）

3、、在班级中实施并进行现场调研+研讨

理论学习＋现场调研+集中研讨

1、制定下一步行动方向：如何在班级一日生活中渗透艺术领域（在区域、户外或者集体活动中等）。

2、在实施后能够梳理一定的相关经验并整理。

6月

1、梳理幼儿艺术领域与一日生活整合的相关经验。

2、话题研讨：收集的资源如何普及到全园并能实施出来？+理论学习：《指南》

3、终期汇报

理论学习＋集中研讨

1、将工作室梳理出的经验汇总，并整理成表。

2、进行园部终期汇报。

 班本篮球操课程：

跃动球操，拾趣精彩

动作梳理

健康（身心状况）：

目标3： 具有一定的适应能力（能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上）。

健康（动作发展）：

目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（能连续拍球）。

目标3:手的动作灵活协调（能根据需要画出图形，线条基本平滑）。

健康（生活习惯与生活能力）：

目标1:具有良好的生活与卫生习惯（能主动参与体育活动）。

语言（倾听与表达）：

目标1：认真听并能听懂常用语言（在集体活动中能注意听老师或其他人讲话）。

目标2：愿意讲话并能清楚地表达（愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话）。

目标3：具有文明的语言习惯（别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气）。

语言（阅读和书写准备）：

目标3:具有书面表达的愿望和初步技能（愿意用图画和符号表现事物或故事）。

社会（人际交往）：

目标1:喜欢交往（有问题愿意向别人请教）。

目标2:能与同伴友好相处（活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服）。

目标3:具有自尊、自信、自主的表现（自己的事情自己做，不会的愿意学）。

科学（科学探究）：

目标2：具有初步的探究能力（探究中能与他人合作交流）。

艺术（表现与创造）：

目标1:喜欢进行艺术活动并能大胆表现（能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受与想象）。

谈话活动：我们掌握的篮球技能+记录

篮球活动：篮球技能展示会+篮球动作练习

美术活动：记录我们的篮球动作

区域游戏：篮球绘本阅读

区域游戏：篮球小将（美工区）游戏活动：根据自己的已有经验制作并能参照模型制作对应动作的篮球小将。

体验活动：观看篮球操视频并模仿

个体学习：练习自己感兴趣的动作。

个体学习：记录

前提投放：调查表《我们掌握的篮球技能》

环境创设：美工区的创设、区域中显示以“篮球”为特色的环境

材料投放：篮球绘本、篮球实物、篮球装饰材料

家园合作：

（1）调查表及相关佐证的视频的收集。

（2）个体学习：练习自己不会但是班级中有同学会的动作。

音乐选择

健康（身心状况）：

目标2:情绪安定愉快（能随着活动的需要较快地转移情绪和注意）。

健康（动作发展）：

目标3:手的动作灵活协调（能根据需要画出图形，线条基本平滑）。

语言（听与说）：

目标1：认真听并能听懂常用语言（在集体活动中能注意听老师或其他人讲话）。

目标2：愿意讲话并能清楚地表达（愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话）。

目标3：具有文明的语言习惯（别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人）。

语言（阅读和书写准备）：

目标3:具有书面表达的愿望和初步技能（愿意用图画和符号表现事物或故事）。

社会（人际交往）：

目标2:能与同伴友好相处（知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由）。

目标3:具有自尊、自信、自主的表现（能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由）。

社会（社会适应）：

目标1:喜欢并适应群体生活（群体活动中积极、快乐）。

目标2:遵守基本的行为规范（理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则）。

科学（科学探究）：

目标2:具有初步的探究能力（能用数字、图画、图表或其他符号记录）。

科学（数学认知）：

目标2:感知和理解数、量及数量关系（初步理解量的相对性）。

艺术（感受与欣赏）：

目标2:喜欢多种多样的艺术形式和作品（艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验）。

艺术（表现与创造）：

目标1:喜欢进行艺术活动并能大胆表现（能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受与想象）。

目标2：具有初步的艺术表现与创造能力（能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景）。

音乐活动：我的篮球操音乐欣赏会

语言活动：我选择音乐的理由

综合活动：确定我们的篮球操音乐

区域游戏：（美工区）我设计的篮球操运动员；（阅读区）篮球绘本阅读+自制篮球小故事

个体学习：不同的建筑物

环境创设：各种幼儿篮球操展示图片在区域中显示以“篮球操”为特色的环境

材料投放：音响、绘本、视频、粘土、笔、餐巾纸、锡纸、毛球、棉签、雪糕棒等。

家园合作：调查表《我想选择的篮球操音乐》

队形编排

语言（倾听与表达）：

目标1：认真听并能听懂常用语言（在集体中能注意听老师或其他人讲话。 听不懂或有疑问时能主动提问。能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子）。

目标2：愿意讲话并能清楚地表达（愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情）。

社会（人际交往）：

目标2：能与同伴友好相处（能想办法吸引同伴和自己一起游戏。活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由）。

目标3:具有自尊、自信、自主的表现（能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由）。

科学（科学探究）：

目标2:具有初步的探究能力（能用数字、图画、图表或其他符号记录）。

科学（数学认知）：

目标2:感知和理解数、量及数量关系（初步理解量的相对性）。

艺术（表现与创造）：

目标1:喜欢进行艺术活动并能大胆表现（积极参与艺术活动，有自己表叫喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受与想象。艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现）。

目标2：具有初步的艺术表现与创造能力（能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景）。

谈话活动：队形大收集并演示

综合活动：小组设计队形

体育活动：

区域游戏：设计篮球操队形（自然属性材料拼，建构区搭建）

区域游戏：绘本阅读+自制篮球操小故事

区域游戏：自制益智区篮球小人

体验活动：自主编排+走队形

家园合作：收集表《常见篮球操队形》

环境创设：

不同的亭子的建筑、用不同材料制作亭子河塘的照片。

自然拼搭区：多提供自然属性的材料摆放篮球操队形设计。

益智区：自制篮球小游戏（排序）。

制作班徽

语言（倾听与表达）：

目标1：认真听并能听懂常用语言（在集体中能注意听老师或其他人讲话。 听不懂或有疑问时能主动提问。能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子）。

目标2：愿意讲话并能清楚地表达（愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情）。

社会（人际交往）：

目标2：能与同伴友好相处（能想办法吸引同伴和自己一起游戏。活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由）。

目标3:具有自尊、自信、自主的表现（能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由）。

科学（科学探究）：

目标2:具有初步的探究能力（能用数字、图画、图表或其他符号记录）。

科学（数学认知）：

目标2:感知和理解数、量及数量关系（初步理解量的相对性）。

艺术（表现与创造）：

目标1:喜欢进行艺术活动并能大胆表现（积极参与艺术活动，有自己表叫喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受与想象。艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现）。

目标2：具有初步的艺术表现与创造能力（能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活）。

谈话活动：我知道的班徽

美术活动：小组设计班徽

区域游戏：（生活区）编织徽章

（益智区）自制徽章小游戏

（美工区）设计服装

家园合作：调查了解班徽的含义

环境创设：提供不同的徽章元素图片及实物

投料投放：编织材料、缝纫材料、垃圾袋、粘土、粘贴性材料

1

教师仪表端庄、衣着大方得体适合运动。

5

2

教师动作熟悉、准确到位有力度、操节合拍到位，示范性强。

15

3

教师面带笑容，精神面貌好，感染力强。

10

4

幼儿队列整齐、精神饱满。

20

5

动作编排的科学性，各年龄段有合理的特点，动作简单、优美、轻快、活泼并富有模仿性和表现力，突出动作的形象化和幼儿化。

10

6

动作熟练、规范、准确，身体协调，体态优美，动作节奏与音乐节奏配合一致。

20

7

队形变化构图美观，层次清晰，动感流畅。完成动作的方向、路线和姿态统一，一致性高。

10

8

幼儿队伍整齐，进场、退场有秩序。

10

大班级组

中班级组

小班级组

班级

奖项名称

班级

奖项名称

班级

奖项名称

大1

中1

小1

大2

中2

小2

大3

中3

小3

大4

中4

小4

大5

中5

小5

大6

中6

小6