“戏”伴童年，“境”显童真

——新北区赋能成长下的户外“大课堂”核心组第7次活动

为了进一步支持幼儿园户外活动有效开展，2023年5月6日下午1:30，新北区赋能成长下的户外“大课堂”核心组走进新北区罗溪镇中心幼儿园，开展第7次交流研讨活动。本次活动包含五个环节：案例分享、专题沙龙、课堂观摩、户外观摩、交流研讨。本次活动由孟河中心园的魏婷娅老师主持。
一、案例分享，点上聚焦

贡玲老师开展了《篮球游戏探索的“行”与“思”》的课程故事分享。课程中基于孩子的兴趣需求，选择了幼儿们最感兴趣的篮球游戏作为研究方向，老师们对篮球游戏资源进行了盘点，分析资源价值，了解资源可以带给孩子的可能。教师结合园本游戏场域的特征与篮球技能，由孩子们设计了篮球游戏。幼儿通过计划——工作——回顾不断完善篮球场地的布置与篮球游戏的材料，让幼儿在开始制订计划、实施计划、后期反思环节中不断发挥主观能动性，独立解决问题，与他人合作。

二、专题沙龙，思维拓展

结合前期调查各个园所的下午户外开展情况，核心组老师聚焦：

1、大家觉得为什么要开展下午的户外活动？它的意义和价值是什么？

2、当下你们开展的户外活动中，都设计了哪些游戏？为什么要设计这些游戏？大家开展了有图有真相的现场教研。教研中各位老师积极发表各自园所的所思所想。大家明确了这样几个问题：

一是下午户外课堂的功能和价值。下午户外第一功能是补充，既是时间上的补充也是对户外游戏内容的完善；第二功能是一种延展的功能。主要体现在孩子的游戏内容，包括学习技能这一块，让幼儿有一个深入的探究，给予时间和空间上面的支持。

二是下午户外游戏活动的来源：①班级幼儿对户外的兴趣点；②本班幼儿薄弱项目；③符合幼儿年龄特点与发展需要的体育游戏；④结合班级当下主题开展；⑤充分利用户外大自然的资源进行各项活动：包括科学探究、艺术表现（游戏活动或集体活动）；⑥上午混龄活动的深度延伸。

三、课堂观摩，趣味探索

黄燕老师从日常的观察中发现：孩子们在户外游戏的过程中，喜欢玩两人三组的游戏，但是往往会遇到很多问题而不能成功。于是黄老师利用蜈蚣有很多只脚、行走起来小脚从不打架这一特性，创设了蜈蚣走路的情境，设计了本次活动。从单人到双人再到多人探索合作蹲行游戏，环节层层递进，由易到难，发展幼儿下肢力量和动作协调性的同时，培养幼儿的合作能力。观摩结束后，核心组成员对本节活动进行了研讨。

四、现场观摩，乐享童趣

核心组成员们跟随贡玲老师的讲解从面上了解罗幼的户外场地规划及游戏内容设置，户外观摩结束后，核心组成员对罗幼户外规划的亮点与不足进行了阐述。罗溪中心幼儿园的具有自然性、艺术性、多元性的户外游戏得到了核心组老师们的一致认可。

五、高位引领，明确方向

最后高玉晶组长对本次活动进行了总结提升：

明确一个观念：体育课、上午的混龄户外活动、下午的户外游戏（户外课堂）都只是孩子的多元的生活方式。这些形式的最终目标是助推幼儿更好地生活。

掌握一个要点：体育课的来源要源于孩子的生活，但更重要的是要回归或者作用到孩子的生活中去，有利于幼儿更好地生活与游戏。由此，在考虑游戏创意设计的同时，更要思考接下来在一日生活的各个形式（户外活动、下午的户外游戏）中教师应该如何更好地将这一重点延伸至孩子的一日生活。

掌握一个基本：体育课、混龄游戏与户外游戏（户外课堂）要关注三个要点：一是情感的激发；二是品质的关注；三是能力的发展。

(撰稿、摄影：贡玲 审核：高玉晶）